日前，陕西省林业局、陕西卫视联合推出的《我们的绿水青山》节目迎来了第三季。节目以自然教育为核心内容，突出沉浸式互动体验，深入秦岭腹地的国家公园、自然保护区、湿地等区域，充分结合4K/8K技术拍摄大秦岭丰富的自然生态环境和动植物资源，多角度呈现人与自然和谐相处的美好场景，展示“全国三亿青少年进森林研学教育活动”在陕西落地的具体实践。

近年来，陕西省推进以中小学生自然体验、生态文明教育进课堂和生态文明教育基地创建“三位一体”的青少年生态文明教育工作，推动全省自然教育高质量发展。

稳步推进自然教育基地建设

老师问：“大树的种子需要什么才能长大？”学生们说：“需要水，需要养料和蚯蚓，需要快乐，长成快乐的大树。”这段对话来自一堂有趣的种子课。老师邀请一位同学扮演种子，让同学们对着该同学用动作体现自己给种子的养料。“种子同学”蜷缩成一团，其他同学给他浇水、施肥，还有的给他修剪枝叶，然后“种子同学”逐渐站起身来，舒展身体，代表着种子长大了。生动有趣的课堂让学生们在欢声笑语中学到了知识。

孩子们参加自然教育活动

20世纪90年代开始，陕西省一些自然保护区通过与国际组织合作，探索自然教育工作。2013年，陕西省启动森林体验基地建设，以中小学生为主要对象，开展以森林体验为主要内容的自然教育活动，逐步形成了依托各类自然保护地设立自然教育基地、依托保护地管理机构专业技术人员建立教育培训队伍、依托本地特色资源设置教育课程的陕西自然教育发展格局。

近年来，陕西省结合生态空间治理新要求，在现有基地的基础上扩展地理分布，从沙区、黄土高原、秦岭等地域，结合生物多样性特点，建设类型多样的自然体验基地，充分利用现有自然保护地、城市公园、科普场馆等设施打造自然教育场所，每年新建一批自然教育基地，全省已建立各类自然教育基地95处，类型涵盖森林、草原、湿地、荒漠等陆地生态系统，种类丰富、各具特色，自然教育基地已实现各市全覆盖。重点打造秦岭北麓生态文明示范带、巴山生物多样性、榆林沙地等地域特色的自然教育区块。

今年3月，陕西省林业局、省委文明办、省文旅厅、省政协人资环委、共青团陕西省委、省科协联合印发《陕西省自然教育基地管理办法（试行）》，进一步规范了陕西省自然教育基地的申报、评定、管理和评价等工作。伴随着以国家公园为主体的自然保护地体系建设的持续推进，为开展自然教育提供更多的活动场所。《办法》的出台对加快陕西省自然教育规范化、体系化发展步伐，提升自然教育工作质量和水平，推进自然教育实现高质量发展十分重要。

自然教育实现良性发展

秦岭有“四宝”——朱鹮、大熊猫、金丝猴和羚牛。这“四宝”憨态可掬的模样，吸引了大批“颜粉”慕名而来。“四宝”也成了陕西的重要名片。借助“四宝”的名声，陕西不断扩大自然教育影响力。

孩子们参加自然教育活动

记者从陕西省林业局了解到，秦岭-巴山自然教育基地重点建设大熊猫等秦岭“四宝”、生物多样性、森林体验、生态服务价值、自然与地质景观等内容；秦岭北麓-关中平原重点建设生态修复、生态服务价值、城市近郊森林观察与自然导赏等内容；陕北沙地-黄土高原自然教育基地重点建设生态修复、生态治理、生态环境演变、沙漠体验、与自然结合的“红色”主题教育等内容；贯穿全省从北向南的湿地类自然教育基地重点建设湿地修复、湿地鸟类、湿地景观、湿地的生态服务价值等内容。

陕西省对自然教育投入了大量的人力物力。截至目前，全省林业系统自然教育从业人员超过500人，其他社会面从业人员超过2500人。开展了自然教育系列培训和各类技能竞赛上百场，参与人员3000人次以上，举办了自然教育课程设计大赛，提升了自然教育工作人员的专业技能水平。建立了陕西首个自然教育专家库和师资库，搭建了自然教育管理平台。这也使陕西省的自然教育受到了越来越多人的关注。

孩子们在秦岭大峡谷开展观鸟课程

不仅如此，陕西省还致力于打造自然教育品牌，社会关注度和参与度不断提升。近年来，陕西省坚持线上线下多渠道、多样化，深入开展青少年进森林专题研学、生态文明教育进课堂、“关爱森林、关注自然”青少年自然教育示范活动、“陕西最美生态卫士”选树、秦岭讲坛、自然教育课程设计大赛等各类活动，累计近千万人次参与自然教育活动。与媒体联合开展自然教育宣传活动、开发自然教育体验互动节目，联合陕西卫视制作的《我们的绿水青山》节目，荣获国家广电总局“2021年度优秀少儿节目”、第十六届陕西省电视金鹰奖电视栏目类一等奖。

下一步，陕西省将充分利用现有自然保护地、公园、科普场馆等设施打造自然教育场所，在现有基地的基础上扩展地理分布，重点在秦岭、黄河和长江流域新建自然教育基地。以自然教育课程体系为中心，注重课程的专业性、多样性、与教育基地建设的契合性，鼓励自然教育基地参与课程开发、创新和学习交流，设置包含多类时长、形式和目标取向的自然教育课程体系。采取启发式、参与式的活动形式，增强活动的趣味性、知识性和参与性，不断推出具有地方特色、资源特色和文化特色的自然教育活动等，进一步推动全省自然教育活动健康、持续发展。